01원장, 중3 담당
박○○원장
중3 정규 A, 중3 심화 B
- 전공
- 수학교육
- 목동에서
- 17년째
- 맡는 상담
- 중3, 고입
중3 제곱근과 실수No. 0301
박○○
한 문제를 두 가지 방법으로 풉니다.
인수분해로 풀었으면 근의 공식으로 한 번 더 풉니다.
그래서 박 원장 반은 푸는 문제 수가 적고, 칠판이 빨리 찹니다.
고1 첫 수업에서 ‘왜’를 묻는 선생님을 만나도 당황하지 않게 가르칩니다.
§ 01강사 소개Teachers
누가 가르치는지는
풀이 한 줄에 다 있습니다.
사진 대신 담당 학년과 수업 원칙,
손으로 쓴 풀이를 올립니다.
레벨테스트 결과 상담은 담당 강사가 직접 합니다.
02중2 담당
이○○선생님
중2 정규 A, 중2 심화 B
- 전공
- 수학
- 경력
- 12년
- 쓰는 리포트
- 주 16장
중2 일차함수No. 0214
이○○
그림으로 설명할 수 있으면, 식은 따라옵니다.
도형 단원에서는 그림부터 그리게 합니다.
대응하는 변을 같은 색으로 칠하면 비례식 실수가 줄어요.
틀린 답보다, 그림 없는 풀이를 더 오래 봅니다.
03중1 담당
최○○선생님
중1 정규 A, 중1 심화 B, 토요 심화
- 전공
- 수학교육
- 경력
- 8년
- 맡는 상담
- 예비 중1
- 자습실
- 화·목 19:30–22:00
중1 정수와 유리수No. 0102
최○○
빠르게 풀기보다 바르게 쓰게 합니다.
틀린 줄은 지우지 않고 아래에 다시 씁니다.
틀린 줄이 남아 있어야 다음에 같은 자리에서 멈출 수 있어서요.
중1의 계산 습관이 중3 인수분해까지 갑니다.
04고1 대비, 오답 클리닉
정○○선생님
고등 준비 S, 금요일 오답 클리닉
- 전공
- 수학
- 클리닉
- 6년째
- 금요일 설명 듣기
- 약 40명
- 자습실
- 월·수 19:30–22:00
중2 도형의 성질No. 0207
정○○
틀린 이유에 이름을 붙여 줍니다.
금요일 다섯 시간, 같은 자리에 앉아 있습니다.
몰라서 틀렸는지, 알면서 틀렸는지부터 묻습니다.
‘실수’라는 말 대신 몇 번째 줄에서 틀렸는지 적습니다.
§ 02공통 원칙House rules
강사가 바뀌어도
이 다섯 가지는 같습니다.
- 1
정답을 먼저 묻지 않습니다.
첫 질문은 늘 “어떻게 풀었어?”입니다. 답이 맞아도 풀이를 말하지 못하면 다시 풀게 해요.
- 2
숙제는 풀이까지 걷습니다.
답만 쓴 숙제는 리포트에 미제출로 적습니다. 대신 양을 줄여 회당 1시간 30분을 넘기지 않아요.
- 3
질문은 그날 받습니다.
평일 19시 30분부터 22시까지 자습실에 강사 한 명이 꼭 남아 있습니다. 월·수는 정○○, 화·목은 최○○ 선생님이고, 금요일은 오답 클리닉에서 받습니다. 카카오톡 질문도 그날 밤 안에 답해요.
- 4
반을 옮길 땐 이유를 적어 보냅니다.
어떤 숫자를 보고 옮기는지 학부모께 먼저 보내고, 동의를 받은 뒤에 옮깁니다.
- 5
점수를 약속하지 않습니다.
대신 매주 무엇을 했고 어디서 틀렸는지 보여 드립니다. 광고에서도 상담에서도 같은 말만 합니다.
§ 03강사 회의Behind the class
수업이 끝난 뒤에도
한 시간이 더 있습니다.
같은 문제를 반마다 다르게 틀렸다면
설명을 맞춥니다.
- 매주 목요일
- 22시 수업이 끝나면 네 명이 모여 그 주 단원평가 오답을 함께 봅니다.
- 시험 4주 전
- 학교별 기출을 나눠 풀고, 서술형 채점 기준을 학교 기준에 맞춰 다시 씁니다.
- 학기마다
- 학부모 공개 수업을 엽니다. 학기 첫 달 토요일, 각 반 수업 30분을 그대로 보여 드려요.
- 리포트
- 담당 강사가 직접 쓰고, 원장이 금요일 21시까지 읽은 뒤 22시에 보냅니다.
